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2017-2018学年小学信息技术上学期工作计划

分类:信息技术计划发布于:2017/9/7

  一、工作思路

  在新学期的教研工作中,继续以深入推进基础教育课程改革为工作中心,与教师针对课程改革和实施过程中出现的问题共同研讨、寻找解决问题的方法。组织学科教师进一步加强理论学习,更新教育教学观念,提升课程实施的能力和研究水平。深入了解并及时解决信息技术课程实施中的困难和问题,并对这些困难和问题进一步开展专项研究。及时总结和推广课程实施中的教学经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高教师的教学水平和中小学信息技术课程的建设与实施能力。进一步加强学科中心组建设,积极开展学科教师教育教学系列活动,提升我市信息技术学科教师的教学基本功和能力,促进我市信息技术学科教学质量和中小学生信息技术素养的稳步提高。

  二、主要工作

  (一)加强学习,更新观念,探索信息技术学科课堂教学规律

  1.进一步引导全市信息技术学科教师加强对有关教育教学理论和课程理论的学习和研究,认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理,深化课程理解能力,提高课程规划、开发与执行的能力,深入了解并及时解决教学中的困难和问题,在课程改革的实践中,引导教师不断提高教学水平和课程建设与实施能力。

  2.在尊重教育实践的基础上引导我市小学信息技术教师进一步理解课程指导纲要和新教材。针对新版教材在实施过程中出现的重点和难点问题开展专项研究:如义务教育阶段小学和初中信息技术学科教学的衔接、各年段信息技术学科教学的重点和难点、如何把握各年段信息技术学科教学内容的螺旋式上升问题、各年段信息技术学科适用教学方法的差异、信息技术课型的研究、义务教育阶段中信息技术课程相关资源的开发和利用、如何在学科教学中体现出以培养学生的信息技术素养为宗旨的课程目标,等等。

  3.继续组织开展各学段课堂教学同题异构研讨活动,引导教师不断探索学科教学中的研究性学习方式,分享教学实践智慧,提高课堂教学效益。加强生成性教学的实践研究,探讨生成性教学的实施策略,促进教师教学智慧的生成。开展深度学习研究,提升学生在丰富的情境中分析解决复杂问题的能力。

  4.继续学习国内外技术学科课堂教学中的有效教学策略和教学评价的理论和经验(如任务驱动法、项目学习法、协作学习法、探究式学习等),并恰当地运用在我市的信息技术学科教学中,促进学生学习方式的改善。进一步深入探讨小学信息技术学科自主学、合作学和展示学的有效课堂教学模式。

  5.以科研促教学,本学期将开始《基于LearnSite教学平台的信息技术网络教学模式的实践与研究》苏州市“十三五”申报课题的研究,继续加强课型研究,形成具有我市特色的信息技术课堂教学新范式。引导中小学信息技术学科教师研究“基于核心素养培育的学科教学关键性问题”及解决思路、策略。

  (二)抓好常规教学和教研工作,提高信息技术课程实施的水平

  继续以教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向,进一步深化课堂教学改革。

  1.开展形式多样的专题研究。开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以“研究课”引导日常教学,以“常态课”促进教师自我反思,在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。

  2.在学科教学中,以引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点,促进学生学习方式的转变。倡导师生互动、思维充分、学生信息素养得到发展的高效课堂教学模式。

  3.组织各年段课堂教学同题异构研讨活动,分享教学实践智慧,共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。引导教师认真进行教材分析、开展教学创意、教学设计和命题竞赛,切实提高对学科的理解与分析能力。

  4.进一步落实和完善针对新教材的学生学业评价方法,提高信息技术学科的教学质量,促进初中信息技术学科教师的专业成长。同时全面提高初中学生的信息技术素养,以适应高中信息技术课程学习的需要。

  5.进一步提升信息技术学科教师信息技术应用能力的水平,辅助学校其他学科推进本校信息技术与学科教学的深度融合。积极组织开展创新课程(3D打印、物联网、机器人等)的课堂展示和交流活动,分享教学经验。

  6.进一步加强中小学信息技术学科中心组建设,完善学科中心组活动的内容和形式。以课堂教学研究为核心,以问题研究、项目研究为抓手,提升中心组教师和片区活动的研究水平和课堂教学水平,充分发挥片区活动和学科中心组的研究与辐射作用,并带动其他学科教师的专业发展。

  (三)加强各校信息技术教研组的建设和青年教师培养

  1.要求全体信息技术

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