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2017-2018学年六年级数学上学期期末测试总结

分类:数学总结发布于:2018/2/7

  《新课程标准》在总体目标中要求:学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,做到言之有理,在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑,且在不同学段的各个领域《标准》对数学语言都有不同的要求。可见,学生的数学语言使用和表述与《标准》的要求有着明显的距离。

  为了全面落实数学课程标准,促进学生数学素养的稳步发展,我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育功能和导向功能。本学期期末,更要加强非纸笔测试的实践操作,因此,六年级数学于1月12日对全体六年级学生进行了有关第五单元《圆》纸笔测试中考查考查不到的数学语言表达以及动手操作方面的题目。

  我们的测试从开始准备到测试结束经历了一周多的时间,六年级七个班的数学教师首先对测试的形式、主题等进行了教研,最终在基于学习内容、学生兴趣的前提下,确定了测试内容,《圆》这一单元,这部分内容面积推导过程较多,计算量大,动手操作也较多,最适合考察学生语言表达能力以及动手操作能力。

  确定了测试内容,接下来就是试题的选择,我和张同焕老师、胡苗苗老师利用了一节课时间编制试题,试题内容包含了画圆、扇形、在圆中画一个最大的正方形、在正方形内画一个最大的圆,周长、面积推导过程,公式、以及书中相应的练习题。

  我们的测试流程大致是这样的:利用大课间时间把评星标准在班级里宣读,评星标准:

  1. 挑战一级题目并且能用恰当的数学语言表达出完整的思路,1颗星;

  2. 挑战二级题目,并且能用恰当的数学语言表达出完整的思路,2颗星;

  3. 挑战三级题目,并且能用恰当的数学语言表达出完整的思路,3颗星;

  4. 可从一级题目开始挑战,三个级别的题目全部过关,封顶5颗星。

  5. 小组内抽掉的题目不再放回,从剩余的卡片中抽签,对于学困生第一次抽签后答题有困难的,可由组长帮扶后再次进行抽签过关。

  强调了小组测评时的纪律,声音要小,抽签的学生回答问题时其他学生要认真倾听,而且大部分孩子都做的非常好,组长测评也在小组进行,直接抽三道三星题目在小组内进行示范讲解。教师在组内巡视,发现问题,适时给予指导。

  通过本次测试发现,学生表现出了比以往更浓厚的兴趣,学生参与度很高,我们的测评内容很全面,不仅能考察学生对圆这一部分的内容掌握情况,而且能考察纸质试卷考察不了的语言表达、动手操作、小组合作、认真倾听等能力。师生们都很喜欢这样的小测试。

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