3edu教育网手机版 导航
┣ 3edu教育网 >> 海量教案 >> 语文教案 >> 高一语文教案 >> 正文

赤壁赋教案2

分类:高一语文教案发布于:2015/2/5
    一、齐背第一、二自然段
    二、诵读、感悟、背诵。
    (一)研习第三自然段。
    当无尽的忧伤随着箫声传入苏轼的耳膜又扩散到辽阔的江面上,那是怎样一种宏壮扩大又无限悠远的忧伤啊!
    提问:(1)本段感情如何? (2)写曹操的用笔重点在哪里? (3)客表达了什么样的感慨?
    点拨:
    (1)写"客"的回答,阐发怀古伤时之情,感情色彩甚为悲伤。
    (2)眼前之景,很容易让人联想到曹操的诗句,进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么个"一世之雄"尚且随着"大江东去"而销声匿迹,有为者尚且如此,更何况我们生命短暂、有志而无为者,羡慕长江永恒,哀叹人生短暂,表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。对于封建社会的文人士大夫来说,当他们政治失意或生活遇到挫折的时候,往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语,实际反映了作者本人思想中的消极面。
    (3)客之三悲: 
    由古(一世之雄)今(而今安在)历史对比生悲(英雄不存)
    由个人短暂(寄蜉蝣)自然(长江无穷)感触生悲(人生不永)
    由理想(挟飞仙抱明月)现实(不可骤得)矛盾生悲(脱世不得)
    解说:在客的心中,不管是失意的英雄亦或霸气的英雄,他们巨大的失败也罢,辉煌的胜利也罢,都轻轻的走了,"而今安在"才是让人神伤的感喟。
    延伸:有哪些诗句体现了人生的短暂或英雄成为历史积淀的感慨呢?
    陈子昂:念天地之悠悠,独怆然而涕下
    许  浑:英雄一去豪华尽,唯有青山似洛中
    苏  轼:大江东去浪淘尽,千古风流人物
    辛弃疾:千古江山,英雄无觅孙仲谋处
    杨  慎:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄
    强调:
    1.乌雀南飞(南)
    2.西望夏口(西)
    3.东望武昌(东)
    以上三个词都是名词做状语,可译成:向南(西,东)。
    4.顺流而东也
    东:名词活用做动词,可译成:向东进军。
    5.方其破荆州,下江陵
    破:形容词做动词,大破,攻下;下:名词做动词,攻下.。
    6.而今安在(宾语前置)  何为其然也?(介词的宾语前置)
    熟读成诵。
    (二)研习第四自然段。
    提问:(1)本段主要写什么内容?感情色彩如何?这样结尾有什么深刻含义?(2)苏轼是如何阐发自己的人生感悟的?(3)如何评价作者的观点?(4)结合全文,应如何认识文中的"主"与"客"?
    点拨:
    (1)苏子批评客的观点,阐发了自己的人生感悟,表现他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。客人听了苏子的话,身心释然,主客开怀畅饮,兴尽酣睡。 感情变为喜悦,照应了开头超然欲仙的快乐。这样结尾是向政敌的一种暗示:我虽然遭受迫害,贬谪黄州,但我的日子过得并不错,既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。
    (2)以明月、江水作比,说明世上万物和人生,都既有变的一面,又有不变的一面。以水和月为喻的一段议论,可以看出佛教禅宗对苏轼的影响。他认为作为个体的人,生命是短促的,但他参与了整个人类的生命活动,而作为整个人类,又同宇宙一样是永恒存在的。这种"物我一致"的观点说明了苏轼对生命的肯定和对生活的热爱。 大自然是个无穷宝藏,可以作为人们的精神寄托,所以苏轼认为人对自然万物,不该取的不取,该取的就取。不必因"吾生之须臾"而羡慕其"无穷",而要使无穷的自然万物为"吾生"所享用,从中得到乐趣。应该轻物质而重精神,执着于自己的不朽事业,保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。
    (3)作者的某些语言容易被误解为及时行乐,作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟,不要去追求那种看似超脱尘世其实并不现实的幻想境界;而应适应现实,在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉于大自然的怀抱。作者的这种观点包含一定的合理性,因为作者不同意看问题绝对化,注意到事物相反相成的辩证关系。但这种观点并非科学,因为作者沿袭了庄子的相对主义观点,否认衡量事物的客观标准,抹杀事物质与量的实际界限。总之,在当时的背景下,作者的观点还是积极的。
    (4)"主""客"实为一体,分别反映了作者内心的积极和消极的心态。
    这样深奥的道理,远隔千年的描述,今天我们读来并不感到晦涩难懂,为什么?(引导学生品味哲理性语言)
    变 不变     结论
    水 逝者如斯 未尝往也 天地曾不能以一瞬
    月 盈虚者如彼 卒莫消长 物与我皆无尽
    举例:教室内事物,老师学生关系,人类的生死及繁衍。
    正是用这种观点看待万事万物,作者的悲怨也就得到了思想上的解脱。回归自然,融于自然,在恬淡幽静、气氛清新的清风明月中找到了精神的寄托。可以说这是一种无可奈何的随遇而安的慰藉,但又何尝不是一种苦难后深悟的旷达。思想矛盾解决了,心胸也随之旷达超脱起来。
    总评苏轼,展现其人格魅力--
    你从拯救到超越,坚强乐观使你如春风,掠过千山万水,使你如雄鹰,翔过精神家园。
    熟读成诵。
    三、布置作业
    完成课后练习。

  • 上篇:
  • 下篇:
  • 查看本站更多关于高一语文教案的文章
  • 网友同时还浏览了:

    返回顶部
    触屏版 电脑版 客户端

    © 3edu教育网 3edu.net版权所有

    粤ICP备09177384号-3