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窗教案

分类:高一语文教案发布于:2015/2/5
    教学目标 1.体会课文的情物交融并理解其中蕴涵的哲理。
    2.学习文章以自我的情感体验、观察理解为基础,书写个人的见解和感受的方法,从而学会关注生活,有意识地感悟生活中的点点滴滴。
    3.通过优美句段的欣赏,陶冶学生情操,激发学习兴趣,培养学生积极参与意识和创新精神。
    教学重点 1.引导学生体会课文深刻的思想和哲理,培养学生独立思考的能力。
    2.学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法。
    3.体会课文的语言特点和语言风格。
    教学难点 1.对课文蕴涵的主题思想的理解。
    2.对优美句段的欣赏和课文精彩语言的把握。
    3.学习于平凡的事物中挖掘新意的思想方法。
    教学方法 小组讨论
    教学手段 讲授法 多媒体 教学课时 一课时
    教
    学
    过
    程 一、导语 
    1.简单地介绍一下作者。家族名流――钱穆、钱学森、钱基博;名字故事――仰先、钟书、默存;钟书热――《围城》、杨绛《我们仨》(控制在1分钟内)……
    补充:钱钟书在国内外文艺界刮起一阵"钟书热",他带着"一种业余消遣者的随便和从容",以旁观者的姿态对世道人心发表看法,博闻善说,睿智幽默,妙语横生,启人心智(《写在人生边上》序言),《窗》这篇文章就很好地体现这一特色。
    2.课一开始,展示多媒体图片,引起同学们的注意和学习兴趣。接着让同学们展示图片,讲述图片相关的故事之类。然后让同学们通过教室的窗户观看景象,体会与直接观看景象的不同感受,由此引入课文《窗》(板书)。
    二、检查预习
    三、导读
    整体感悟课文。
    1.引入:为什么从窗子和从外面看到的风景会不一样,下面我们阅读第一段,看看钱钟书怎么说。
    2.指导学生阅读课文。
    四、品味与鉴赏
    (一)抓住几个关键句,品味语言与哲理。
    1.不过屋子外的春天太贱了!
    2.门许我们追求,表示欲望,窗子许我们占领,表示享受。
    3.门是住屋子者的需要,窗多少是一种奢侈。
    4.窗可以算是房屋的眼睛。
    解析:因为框子对大自然作了取舍,如照相的原理。
    门--窗的关系:
    追求、欲望(物质)--占领、享受(精神)
    第二段:生存的需求--奢侈的需求
    第三段:窗是房子的眼睛(房子让人居住,所以窗也就是人的眼睛)
    (二)回答问题:用奢侈形容窗子是不是贬义?为什么说奢侈是更高的进化阶段?(小组讨论)
    解析:引用黑格尔《小逻辑》,窗子洞开的是人的精神世界,解释精神和物质的关系,以陶渊明的例子说明物质是精神的基础,但物质贫乏,精神也可以很丰富,要做生活的主人。
    请学生回答。
    请把下列行为按 "门"和"窗"的关系 分成两类:
    吃饭   骑车   睡觉   看戏  
    走路   饮酒   喝水   读书
    五、主题认识
    阅读最后一段,抛出三种观点,让学生讨论,更同意哪种,答案为开放式。
    提示:a.既想开窗让心灵自由又外界纷扰的矛盾 b.针砭时弊,不满现实而逃避 c.表达对人生精深的认识
    六、小结
    散文形散神聚,本文内在的逻辑就是通过联想,由春天引到窗子,由窗和门的区别想到物质和精神的区别,由窗想到眼睛,开窗关窗就像睁眼闭眼,课文最后又想回春天,首尾呼应。
    七、布置作业:
    回读课文,再次感悟。品味"窗"的特点,加深对"窗"的总认识,并记录自己感触最深的一点,也可记下自己的不同见解。此外,品味课文语言并阅读《门》,并且找出文中门、开门、关门的含义,思考一下作者为什么说:开门和关门是严峻的生命流动的一部分?

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