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核舟记教案5

分类:八年级语文教案发布于:2015/3/31
    1、学习本文按空间部位对工艺品进行描写的写法。
    2、了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就,加深对具有高度文明的祖国的热爱。
    1、掌握本文的结构,理清说明的顺序及方法。
    2、体会雕刻者精巧的构思。
    1、预习内容及要求:了解说明文的相关知识,根据课文内容,理清本课的说明顺序。
    2、预习自测:
    (1)说明是对事物的___________或对事理进行解释介绍阐述的一种表达方式,以说明为主要表达方式的文章就叫__________。
    (2) 说明事物一定抓住________,按照一定的_________如_________、_________、_________,还要运用_________方法,如__________、___________、__________、_________、_________、__________。
    (3) 说明文的语言要求___________                              。
    (4)表达方式有__________、_________、__________、_________、________五种,说明文以_________为主。
    (5)按照课文内容,绘制核舟的简单示意图,力求画得既准确又逼真。
    一、 自主学习:
    1、体感知文意,理清作者的写作顺序及方法:
    (1)以学习小组为单位,自查预习内容,选出画得好的同学介绍自己绘制的示意图。
    (2)全文是按照什么顺序安排结构的?
    (3)补充下面内容,理清课文主体部分的说明顺序,并说说每部分所雕刻的内容。
    (           )--船头--舟尾--(            )
    2、小组内讨论归纳本文所运用的说明方法及其作用:
    示例:"舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。"--列数字、作比较--较为精确地介绍"核舟"的体积之小。
    二、精讲互动
    1、讨论问题,突破难点:
    (1)作者在说明船的正面的时候,为什么不是从船头说到船舱,从船舱说到船尾,而是先说船舱,再说船头和船尾呢?
    (2)第三段文字为什么先介绍苏东坡,后介绍黄庭坚、佛印?
    (3)从全文来看,该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?
    2、揣摩语言,品味文中生动传神的描写。有感情地朗读下列语句,你认为哪句话或哪个词写得最好,好在何处? 
    (1)苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
    (2)居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
    三、达标训练
    1、解释下列括号里的词。 
    (1)高(可)二黍许           (2)神情与苏、黄不(属)
    (3)(诎)右臂支船           (4)珠可(历历)数也
    2、根据课文内容填空:
    (1)点明核舟主题的句子是                                         。
    (2) "启窗而观,雕栏相望焉"一句点明了窗子具有                  的特点,说明雕刻的精巧。
    (3)苏、黄二人的友好关系可以通过"          "一个动作和"           "的神态看出来。
    (4)从对佛印的神情描写中,可以看出佛印                        的性格特点。
    (5)文中最后一段运用了           、            的说明方法,这样说明的作用是                                                      。
    (6)点明全文中心的句子是                                            。
    (7)最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是________________________。
    本文的说明对象是             ,作者采用了                          的说明顺序,                                  等说明方法,通过细致的观察和丰富的想象,描述了一个以                           为主题的精妙微雕艺术品。
    完成本课练习册。

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