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相信未来教案2

分类:高二语文教案发布于:2015/4/8
    教学目标:
    1、 初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。
    2、 能背诵课文。
    3、 理解诗歌主旨,加强自己的抗挫折能力,能热爱生命,追求真善美。
    教学过程:
    一、 导入。
    1、一齐朗读单元开篇语:向青春举杯。
    师:今天,我们有着如花的年华,美好的青春蓝图任意让我们勾画;今天,我们有着相对富足的物质生活,可以让我们更好的实现梦想;今天,我们一起坐在课堂学习,为了灿烂的明天共同努力。所以,请不要抱怨天气炎热,也不要埋怨学习的艰辛,我们要充满昂扬的斗志,因为这样才能无愧于我们的青春!我们每个人都要坚信:未来取决于自己。今天我们一起来学习拇指的诗歌《相信未来》,希望对我们有所启发和激励。
    2、欣赏歌曲:正午阳光乐队演唱的《相信未来》(歌词就是诗歌的前三节)
    二、新课推进。
    1、分析前三段。
    (1)作者在这三节中选取了那些意象呢?(用偏正短语描述)
    被蜘蛛网查封的炉台,叹息着悲哀的灰烬余烟,
    化为露水的紫葡萄,依偎在别人情怀的鲜花。
    (2)这些意象有什么共同点?(悲哀、凄凉)你觉得它们分别隐含了什么意思?
    被蜘蛛网查封的炉台:陈旧落后
    叹息着悲哀的灰烬余烟:生活贫困
    化为露水的紫葡萄:青春逝去
    依偎在别人情怀的鲜花:情感失落
    (3)作者为什么会如此失意和落寞呢?介绍背景。
    食指曾经说:"文革"前我就挨整,我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面,落在冰块上,它的前途是死,和这个冰块一起消亡,但它却看不到冰块消亡的那一天。后来我又写出了《相信未来》,相信我们会战胜死亡,这已经是进了一步了。我年轻,我能看到冰块消亡的那一天。
    由此我们可以知道诗歌通过一系列意象反映的文革这个穷困、艰难的特殊时期。
    (4)作者介绍:原名郭路生(母亲在行军途中生下了他),是中国朦胧体诗歌的创始人。1964--1967年写了长诗《海洋三部曲》,1967年《鱼儿三部曲》,1968年,《相信未来》等。一度因得精神分裂症入院治疗。
    (5)作者虽然历经苦难,但一直保持着乐观向上的积极心态。这从本文中也得到了集中体现。如:固执、相信未来。
    (6)相对于前两节,第三节内容有什么大的变化呢?
    句式不同,意向特点完全不同(光明、有力量的),给人积极向上的力量。
    (7)总结前三段:用象征的手法反映了现实,同时表达了自己的坚定信念。
    2、分析4---6节。(学生分析为主)
    (1)概括这三节内容:阐述了相信未来的理由。
    (2)具体说来是理由呢?
    坚信未来会揭开历史的本来面目,还人们以真相,给予客观公正的评价。
    3、最后一节写作手法:直抒胸臆。
    4、有感情地诵读。
    三、本诗歌阅读方法总结。
    1、要紧密联系写作背景。
    2、注意意象的选择运用。

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