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依法享有生命健康权教案

分类:七年级政治教案发布于:2015/4/8
    一、学习目标
    1、了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求。
    2、掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。
    3、珍爱生命,保护和促进身心健康。
    二、课堂预习
    (一)基础知识梳理
    1、        阶段是未成年学生身心健康成长的关键时期。
    2、学校对未成年学生的身心健康应该怎么做?
    3、社会对未成年学生的身心健康应该怎么做?
    4、        是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。
    5、法律为什么对未成年人的生命健康权做出特殊保护?
    (二)预习检测
    【判断题】
    1、危害未成年人的生命健康安全的行为,只会受到道德的谴责。(  )
    2、在日常生活中,对生命健康的威胁主要是认为因素。(  )
    3、未成年人作为社会中的弱势群体和民族未来,生命健康权受法律特殊保护。(   )
    4、当我们的生命健康权受到非法侵害时,最好的方法是以暴制暴(  )
    三、课堂教学
    (一)构建知识体系
    谁是责任人
    依法享有生命健康权   教室门上的"安全路线图"
    健康的"陷阱"
    (二)课堂练习
    【单项选择题】
    1、未成年人的人身权利中最重要、最起码的权利是()
    A、自由权利;B、言论权;C、生命健康权;D、名誉权;
    2、中国公民刘某在美经商被美国人殴打。刘某选择的维权途径是()
    A、回国找一名美国人暴打一顿,出一口气;
    B、为了国家友谊,自认倒霉;C、回国投诉;D、通过法律武器维护生命健康权;
    3、下列说法错误的是()
    A、每个人的生命都是独一无二的;B、人的生命健康权是受国家法律保护的;
    C、人的生命只属于自己,不属于社会;D、珍爱生命是一种尽义务的表现;
    【材料分析】
    甲乙丙三名同学放学回家,路过河边,发现有人不慎落水,正在水中挣扎。这三名同学均不会游泳,面对此种情况,有三种不同的表现:
    甲想:自己不会游泳,还是自己的安全最重要。于是扬长而去。
    乙没多想,跳进河水中救人,结果自己也在河中挣扎。
    丙一边大声呼救,一边寻找救人的工具。
    1、请简要评析上述三种做法。
    2、假如你遇到类似的情况,你会怎么做?
    四、课后拓展训练
    珍爱生命:一天返学,小林走在回家的路上。忽然看见眼前有几个同学神神秘秘地和他打招呼。其中有一个同学拿出一支烟对小林说:"这东西真过瘾,你也来一支吧!"
    如果你是小林,你会怎么办?请说明你的理由。

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