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元素周期律教案6

分类:高一化学教案发布于:2018/1/20

  本节教材重点是引导学生探索元素的性质(元素原子最外层电子排布、原子半径以及主要化合价、原子得失电子能力)和原子结构的关系从而归纳出元素周期律,揭示元素周期律的实质。然上课的起手式对学生进入学习状态有很大的引领作用。

  浦东中学是一所历史文化底蕴深厚的学校,我在化学课上选择性地穿插一点校史,学生颇感意外的同时,也会对学生有很强的感染力和吸引力。比如1945年毛泽东与浦东中学第一任校长黄炎培作了一次关于“历史周期律” 的着名谈话。毛泽东说:“我们已经找到了新路,我们能跳出这‘周期律’。这条新路,就是民主”。这时,我就问:“同学们,你们认为我们能跳出这历史的‘周期律’吗?”

  纵观中国历代王朝政权的更替,我们可以看到许多“盛衰周期率”的现象。正如黄炎培先生所言:“其兴也勃焉,其亡也忽焉。大凡初时,聚精会神,没有一事不用心,没有一人不卖力,但最终政怠宦成的也有,人亡政息的也有,求荣取辱的也有,总之,没有能跳出这个周期率的支配。”历史证明,历代统治阶级都因没有办法真正接受人民的监督,无一例外地导致严重的腐败,从而不可能跳出盛衰周期率的支配。

  历史说:分久必合,合久必分。

  人生之命说:三十年河东,三十年河西。

  股市说:波浪理论。

  时间说:春夏秋冬

  佛说:要知前生事,今生应者是。要知来生事,今生做者是。

  生命:18年后又一条好汉!

  风水轮流转,明年到我家。

  这些事例我们或可多说,或可少说,把教科书中逻辑性的知识社会化、生活化、常态化,不仅赋予了知识的趣味性、生动性,也容易引起学生的共鸣,而产生互动性。

  在我们“罗嗦”了几句“课外话”后,舌峰一转,请教学生:元素的性质有没有随着核电荷数的递增而引发的周期性的变化规律?这样弯道圆润行驶,就很容易产生知识的过渡。

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