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青蛙写诗教案2

分类:一年级语文教案发布于:2018/1/31

  【教材分析】

  这篇课文是一年级下学期的学习内容,这首小诗歌共有五小节,短小精悍。文中以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天高兴“呱呱呱”叫,做诗的情景,以此为情节学习生字,初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造,是一篇不可多得的儿童喜爱的课文,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。

  【设计说明】

  《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强,而本课识字量较大,对于学生来说有些困难。为了突破这一难点,依据儿童心理特点,本课教学设计采用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,结合学生的生活经验,引导学生运用多种方法识字,抓住各种机会主动识字,做到识用结合。同时依据教材图文并茂,内容活泼形象的特点,结合学生年龄特点,以富有情境的图画,多种形式的朗读为载体,激发学生阅读的兴趣,发展学生的语言,启迪孩子的灵性!在教学中体现三个结合:把阅读和巩固识字相结合,阅读和培养语感相结合,阅读与促进学生的发展相结合。

  【教学目标】

  1.认识写诗等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁,会写个们两个字。

  2.正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣。

  3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。

  【教学重难点】

  认识11个生字和正确朗读课文。

  【课前准备】

  制作有文中景物和生字的课件和生字卡片。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、课前游戏

  1.师生玩“圈圈变变变”的游戏。请发挥你的想象在圆圈上添几笔它会变成什么呢?老师也想加入你们的游戏中。在黑板上画出荷叶,小蝌蚪小水泡,一串水珠。快看!我们的黑板变成了美丽的池塘。下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。这时,从池塘里跳出一只青蛙。他要给我们写诗了,青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们就来学习《青蛙写诗》。教师板书,齐读课题。(2分钟)

  2.学习“写诗”这两个字出示词语卡片。写诗指名读观察一下“写”可以怎么记呢?“写”字的偏旁和我们以前学过宝盖头有什么不同呢?除了写诗还可以写什么?师是整体认读音节,并且是翘舌音。你能给师找个朋友吗?(诗人,诗歌,古诗)

  二、初读课文,随文识字。

  1.青蛙写诗就是一首好听的儿童诗,这首诗是张秋生爷爷的作品,看他是张秋生爷爷,他写的故事也特别有意思。你听听《顶呱呱的呱呱先生》、《打喷嚏的兔子》有趣吧!介绍张秋生爷爷是想告诉我你们一个诀窍,以后走进书店买书,看到张秋生三个字,把它买来,这样的书,你一定爱看。因为他的书最适合我们一二年级的小朋友看。

  2.请同学们翻开书84页,听老师读课文。

  3.大家听的这么认真,一定是很喜欢。自己试着读读,要读准每个字的字音,不认识的字借助拼音多读几遍。

  4.指名分小节读文。同学从字音正确方面评价。

  5.下雨了,池塘里的小青蛙可高兴了。它要宣布一件事:读第一小节。有个难读的词“雨点儿”指导读好儿话音。

  (1)认识“点” 认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴,如在“燕”字中就表示尾巴;有时表示“火”,如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。

  (2)识记“要” 字引导学生认读,并说说用什么方法记住它。

  6.学习第2~4小节,认识“过、给、当、串、们、以”。

  (1)导学:青蛙写诗了,它是怎样写的呢?都有谁来帮忙了?我们来看第2~4小节。

  (2)学生自由读文,圈画出谁来帮忙了。

  (3)学生汇报,引导学生用(“有……有……还有……)有条理地说话。教师板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。

  (4)指名读第二小节。

  在这一节中藏着三个生字宝宝

  预设:过:用加一加的办法记,辶+寸=过。组词:过去 过来 过年

  给:用加一加的办法记,纟+合=给。组词:送给 给你

  当:当是一个多音字。当心、当做。

  7.水珠也来帮忙了,多少水珠呢?一串水珠

  串:古人用这样的图形表示串这个字。后来演变成两个椭圆形被一根竖线串在一起到现在变成了扁

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