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口算乘法教案4

分类:三年级数学教案发布于:2018/2/3

  《口算乘法》教案

  教学目标

  1、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

  2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。

  3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。

  教学重点

  使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。

  教学难点

  引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的规律,正确进行口算。

  教学准备

  多媒体课件。

  教学过程

  一、复习导入。

  (1)口算竞赛。

  40×4=       60×5=      300×7=     200×8=

  6 ×200=     3×800=        3×30=      4×50=

  (2)抢答。

  (1)3个十是()?30是()个十?

  (2)300是()个百?60是()十?

  (3)9个十是()?3个30是()?

  二、导入新课。

  刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。(板书课题。)

  【设计意图】:让学生通过复习两、三位数乘一位数的口算,为学习新知识做铺垫。

  二、探究新知。(创设情境,提出问题。)

  (1)师:相信同学们都喜欢吃草莓,我们知道每箱装15盒草莓,买3箱,那么3箱草莓有多少盒?

  生:可以列式为15×3。

  师:那么哪位同学知道应该怎样计算呢?

  生1:我可以分步计算,10×3=30,5×3=15,30+15=45。

  生2:我可以列竖式计算。

  师:同学们分组讨论一下150×3该怎样计算呢?

  (2)师:橙子每盒6个,10盒有多少个?

  生1:可以列式为6×10。

  生2:6×9=54,54+6=60。所以一共有60个橙子。

  师:苹果每盒12个,20盒有多少个呢?

  生3:可以列式为12×20。

  生4:12×2=24,24×10=240。

  三、合作交流,探究新知。

  1、指名说说:已知邮递员叔叔每天可以送出300份报纸,若工作10天,要送多少份报纸?

  (1)你能解决这个问题吗?根据学生回答,板书:300×10。

  (2)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法。)

  (3)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种。)

  300×10

  A.300×9+300=2700+300=3000

  100×10×3=1000×3=3000

  B.因为10个100是1000,所以10个300是3000,

  则300×10=3000(份)

  C.300×10先算3×1=3,接着在3的末尾添上3个0。

  所以300×10=3000(份)

  ……

  教师点评每一种方法,强化学生对口算方法和过程的了解。同时,用点评的方式给学生以表扬、鼓励,增强学生主动探索数学知识的信心。

  2、用你喜欢的方法解决下面的问题:

  邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?

  (1)学生独立解答。

  (2)汇报口算方法,你怎么口算?

  【设计意图】:让学生说出思考的过程其实就是给学生提供思考探索的空间,让学生通过自主交流获取新知识,理解新知识。

  小组讨论:比较两种方法,哪种口算方法比较简便?

  【设计意图】:让学生根据所学知识自由总

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