3edu教育网手机版 导航
┣ 3edu教育网 >> 海量教案 >> 数学教案 >> 三年级数学教案 >> 正文

24时计时法教案2

分类:三年级数学教案发布于:2018/2/3

  知识目标:

  1、创设具体的生活情境,让学生了解24时计时法,并会用24时计时法正确表示一天的某一时刻。

  2、在认识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活中的应用,并能进行24时计时法与普通计时法之间的互相转换。

  3、帮助学生建立时间观念,合理安排作息时间,养成珍惜时间的好习惯。

  过程与方法:

  1、通过师生互动,使学生知道1日=24时,理解24时记时法。

  2、通过学生活动,利用观察、比较等方法,使学生理解和掌握24时计时法和普通计时法的联系与区别。

  3、使学生在认识24时计时法的过程中,体会24时计时法在生活中的应用。

  情感态度、价值观:

  培养学生珍惜时间的情感,帮助学生建立较强的时间观念。

  教学重点:

  使学生发现和理解普通计时法与24时计时法的联系与区别。

  教学难点:

  能正确地把用24时计时法表示的时间和用普通计时法表示的时间进行互换。

  教具准备:

  课件。

  教学过程:

  一、创设情境,设疑引入

  课件:钟面上这是几时?

  每个星期一一般这是时刻你们在干什么?

  1、设疑引入。到底他们俩谁说的对呢?学完本节课大家就明白了。我们都知道时间是最宝贵的,在一天中我们要做很多事情,比如上课、做作业、吃饭等等。做这些事情,都要花一定的时间。(课件出示时钟)有谁知道,1天一共有几小时?(指名口答。)

  2、小组内互说:你是怎么知道的,是怎么想的。

  3、提问回答,让学生各抒己见。

  4、同学们,你们觉得他们说得都对吗?这样吧,让我们来把一天从头到尾地想一想,然后再来看他们说得对不对。(课件出示:小明的一天)

  设计意图:

  通过开课导入激发了学生学习的兴趣,使学生的学习热情一下子就被调动起来了。接着让学生说说对一天有几个小时的理解,既可以较好地了解学生已有的生活经验和现实起点,又很自然地进入下一个环节。

  二、多媒体展示一天

  多媒体演示随时间变化的4个场景。

  1、看,这是什么时候?(显示夜景,分针、时针都指向12)这时,你们正在做什么?(睡觉。)告诉大家,其实这是一天的开始。谁来说说,我们的一天是从什么时候开始的?(午夜12点。)是呀,新的一天在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。

  2、然后,月亮慢慢下去了,太阳慢慢升上来了,我们要起床上学了。上午上课。吃完午饭后,这时就到了什么时候?(中午12时。)从午夜12时到中午12时,时针在钟面上整整走了几圈?(一圈。)经过了几个小时?(12个小时。)一天结束了吗?对呀,太阳正挂在头顶上,才过去了一天的一半呢。

  3、让我们继续看。放学了,回家吃完晚饭写好作业,又要睡觉了。睡啊,睡啊,又到了什么时候?(午夜12时。)这时一天才结束了。如果再走下去呢?(就是明天了。)对呀,这个午夜12时既是今天一天的结束,又是明天一天的开始。

  4、这样看来,一天是不是24个小时?为什么?

  设计意图:

  利用多媒体动画完整地演示一天中的24个小时,既讲述了24时计时法的基本原理,又激发了学生学习的欲望,为后面进行小组合作探究去发现两种计时法的转换方法作好铺垫。

  三、主动探究,领悟24时计时法

  1、设疑激发矛盾。在一天中,时针要在钟面上整整走两圈,第一圈从午夜12时~中午12时(用蓝色彩条标上时间贴在黑板上),第二圈从中午12时~午夜12时(用红色彩条标上时间接在蓝色彩条后面),这样就出现了两圈一模一样的数字。如果我要你们从中找出5时,你们知道是找哪个5时吗?(不知道,有两种情况。)如果要找出8时呢?

  2、小组合作讨论。你们能想个办法使大家一听就知道说的是哪个时间吗?大家讨论讨论。

  3、小组交流汇报。

  ⑴增加一些时间词:凌晨、上午、中午、下午、晚上……(教师板书。)这样行吗?试一试,这个是上午5时,这个呢?晚上5时,行不行?(行。)

  ⑵把下午1~12时改成13~24时。

  A、下午1时改写成13时,你是怎么想的?(中午12点再过1个小时就是13时

[1] [2] [3]  下一页

  • 上篇:
  • 下篇:
  • 查看本站更多关于三年级数学教案的文章
  • 网友同时还浏览了:

    返回顶部
    触屏版 电脑版 客户端

    © 3edu教育网 3edu.net版权所有

    粤ICP备09177384号-3