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Are you feeling sad教案

分类:三年级英语教案发布于:2018/2/5

  一?教材分析

  本课是外研社小学英语三年级起点五年级上册Module9 Unit1?本模块的主题是“Feelings”,Unit 1 Are you feeling sad?的语言功能是Talking about feelings.(谈论情绪和感受);学习任务为:学习目标语句“Areyou feeling sad/happy/angry/bored?”并能用 Yes, Iam./ No, I’m not.来回答询问?

  二?学情分析

  本课的教学对象是五年级学生?五年级学生在英语听说读写方面的能力有了一定的基础,具备了初步用英语进行交流,用英语做事的能力?因此在学习新知时,要尽可能多地联系学生们的实际生活,创造贴近生活的语言环境,让学生在真实的语境中更好地理解课文,和运用所学语言?让学生在小组合作,对话交流的积极参与过程中,培养其积极的情感态度和在生活中用所学英语进行交流的能力?

  三?教学目标

  1.知识目标:

  (1)学生能够听?说?认读sad,bored, angry, feeling, miss, nothing ,secret, tell, surprise.等新授单词?

  (2)学生能够听懂会说本模块功能句型Are you feeling sad/bored/angry/happy? 及其答语?

  2.能力目标:

  (1)学生能够运用句型“Are you feeling…?”来询问他人感受?并能够参与完成小组活动?

  (2)学生能在日常生活中运用所学语言来询问他人情感和表达自己的情感?

  3.情感目标:

  (1)学会关心和分享他人的喜?怒?哀?乐,并在分享情感的过程中,感受到友情的可贵?

  (2)学生能在活动和交流的过程中,感受到自己的“所学”能有“所用”,从而提高学习英语的自信心和求知欲?

  四?教学重难点

  1.教学重点

  (1)能够听?说?认读本课单词:happy,sad, bored, angry等?

  (2)能够听懂会说本模块功能句型Areyou feeling sad/bored/angry/happy? 及其答语?

  2.教学难点

  能在真实情境中熟练运用目标语句:Are you feeling…?来询问他人感受?

  五?教学用具

  点读笔?单词卡片?调查表等?

  六、教学方法

  此教学设计紧扣鱼峰区课题《攀登英语与常规英语有效整和的研究》的理念,充分体现此课题的“五步教学模式”:“激趣导学—情境助学—交流助学—分享展学—回顾所学”,并结合本校在课题中的“有效课堂评价”的小专题进行设计。运用了游戏法;情景教学法;全身反应法(TPR);任务型教学法;多媒体教学法。

  七?教学过程

  Step1 Warm—up(激趣导学)

  T: Hello, boys and girls. Welcome to ourEnglish class. Are you ready?

  Ss: Yes.

  T: Today I’m feeling very happy, because somany teachers come to our class. First, let’s listen to the music and do theactions together to welcome the teachers. OK?

  Ss: OK.

  (播放音乐 If you are happy and you know it. 让学生跟着歌曲旋律做出拍手?跺脚等动作?)

  【设计意图:利用歌曲进行热身,让学生在欢快的音乐声中进入本课的学习,并自然的引入和复习本课的第一个feeling--happy?不在乎学生能不能准确的唱出英语歌曲,只需要学生们能够感受歌曲的旋律,感染欢乐的气氛,同时为下面的学习做好准备?】

  Step2: Lead-in(情境助学)

  T: You did a good job. Tell me, please. Areyou happy? (课堂中不断渗透句型“Tell me, please.”)

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