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浅议新媒体时代对艺术生舆论引导的途径

分类:艺术理论论文发布于:2017/3/16

  当前,随着新媒体的广泛运用,传统的信息传播格局逐渐被颠覆。大学生是新媒体使用率极高的群体之一,也是舆论的主要创造力量和被影响对象。2012年,中共中央宣传部、教育部联合印发了关于《全国大学生思想政治教育工作测评体系(试行)》的通知(教思政[2012]2号),其中将“积极推进网络思想政治教育,不断拓展网络思想政治教育途径和手段”作为高校思想政治教育工作的考核指标之一。而艺术类大学生作为大学生群体中的独特分支,在新媒体时代背景下,其思想政治教育工作面临新的机遇和挑战。

  一、新媒体时代的特点

  新媒体时代的到来,让话语权得到了极大程度的解放,普通大众不仅可以根据自己的喜好和需求来选择信息的接收,更被赋予了自由表达自己思想观点的权利,使“人人皆媒体,人人皆新闻”。大学生群体思想活跃、精力充沛,他们乐于通过新媒体进行无地域限制的线上交流或通过发布自己的情绪、心得、体会等进行个性化的展示,也喜好通过新媒体发布或转载自己搜集到的新闻报道、事件评论,随即发表自己的观点,表明自己的立场。

  二、新媒体时代艺术生的心理行为特点

  (一)感性思维多于理性思维。艺术生在长期接受艺术熏陶感染的过程中,形成了浪漫主义思维多于现实主义思维的定势,他们想法新奇独特,行为标新立异,具有一定的创新精神,但容易忽视现实因果,缺乏逻辑思考。因此其舆论内容感情化色彩浓厚,言论表达更加情绪化,在对事情的具体细节尚未有清晰了解的情况下,常常就通过新媒体转载发布缺少思辨性和原则性的言论。

  (二)易受不良风气影响。由于艺术专业的特殊性,很多学生在进入大学之前便已经通过演出、比赛等途径较早地接触了社会,在世界观、价值观的塑造期,由于对错误的思想和价值观的辨别力和抵抗力较差,更容易受到拜金主义等不良思潮的影响。部分学生早已经开始熟练地运用微博、微信、QQ空间等新媒体平台从事商业活动。此外,由于专业特点,艺术生普遍对个人的对外在气质形象关注度较高,喜爱通过新媒体平台发布个人生活经历,助长享乐之风。

  (三)热情敏感,表达欲望强烈。艺术类大学生大多具有正义感,他们思维更加活跃、言论更加开放、自我独立意识更加张扬,具体表现为极端的爱憎分明,面对有争议的社会现象有很强的表达欲望,急于身体力行地阐明自己的观点。因此,艺术类大学生这一特性也容易受到不良言论的煽动,群体盲从与冲动,引发静坐示威、非法游行等行为,引起高校群体事件爆发,威胁校园安全稳定。

  (四)错误使用倾诉渠道。艺术类大学生多数家庭条件比较优越,生活自理能力较差。针对学校的教学保障、后勤服务、公寓管理、制度改革等方面的不满情绪,往往喜欢通过新媒体平台进行倾诉。由于网络本身的虚拟性和匿名性,更容易激发和释放说话本能,在负面情绪的支配下,夸大事实,演变成谣言或极端情绪的形式传播负能量。部分负面观点通过相互交流、整合后又形成了具有一定倾向性的舆论定势,给学校管理及声誉带来不良的影响。

  三、艺术生舆论引导存在的问题

  目前,随着新媒体使用率的攀升和各项新功能的开发运用,许多高校的网络舆论环境建设工作,仍然处于起步或摸索阶段,因此呈现出舆论引导认识不到位,管理相对滞后;引导机制不健全,协作力度不够;引导队伍参差不齐,专业度较弱;引导水平欠缺,影响力不强;网络舆论引导方法不规范,效果不明显等五个方面的问题,为舆论异化的出现留下了可乘之机。

  四、对艺术生舆论引导的途径

  (一)加强校园主流媒体建设。学校、学院网站,官方微博、微信等作为主流信息的发布和共享平台,必须精心设计内容,主动用正确思想、先进文化把握网络舆论的主导权。针对国家重大的决策部署、重大纪念活动、公众关注的热点难点问题及校园内发生的重大事件、突发事件、敏感事件等及时正面给予回应,同时加强具有教育意义和引导内涵的内容比重,让学生随时听见主流声音,明辨是非方向,防止谣言滋长,消解权威。

  (二)积极搭建交流平台。校园主流媒体是舆论引导的排头兵,但是这类媒体的官方色彩浓郁,不允许学生提出自己的意见观点,而艺术类学生有较强的表达倾诉欲望,乐于接触新生事物、具有冒险精神但容易被虚假信息、网络谣言所蛊惑,特别是涉及一些国内外敏感事件时,极其容易被不实言论误导。

  (三)适当运用引导技巧。在借助新媒体平台对艺术生进行舆论引导的过程中,网络语言的合理使用具有重要的作用。网络语言不仅是发表看法,表达思想的语言符号,还是学生抒发个性和引领潮流的手段,是一种群体认同的标志。网络语言在舆论引导过程中的运用可以让网络思想政治教育更加具有创新性和生动性,有效

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