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幼儿园半日活动调研的感悟

分类:幼儿园保健计划总结发布于:2015/5/10

  昨天有幸作为“专家”对小港中心幼儿园小一班进行了半日活动的调研,与其说是“专家”,不如说是一次对幼儿园教育教学现状的一次反思,因为存在于姐妹园的现象同样也存在于我们幼儿园,在找到问题的同时,也为问题的解决提供了策略。现从各个大环节对半日活动的调研做一个反馈。

  一、晨间活动、户外活动及早操

  1.户外活动是体育游戏《乌龟爬爬》,教师为每个孩子准备了一个乌龟胸饰,在孩子们到操场上后逐一给孩子别上,让费了很多时间,这个环节可以在教室里面,利用孩子盥洗的速度快慢来完成,减少时间的隐形让费。

  2.对于体育活动的重点没有把握,没有重点练习“爬”的动作,应该在孩子们充分练习爬的动作后再进行游戏。

  3.对于小班孩子的年龄特征不明确,要求小班的孩子进行竞赛活动,非让孩子们等前面一个孩子到终点了再出发,殊不知孩子们早就等不及了,完全不顾老师的要求就直接跟上了。我觉得完全可以让孩子们一个接着一个游戏,减少等待时间,满足孩子们的活动欲望。

  4.保育员配班不到位,没有做相应的保育工作,如给孩子擦擦汗等,应该事先准备毛巾,给出汗的孩子及时擦汗,帮助脱衣服。

  5.教师做操时与孩子缺少互动,做操没有生气,应该微笑着做操,用眼神、动作与幼儿进行适当的互动。

  二、晨间谈话及教学活动

  1.教师对于晨间谈话的概念不明确,以为围绕上午“小手”的主题进行手指游戏的复习就是进行了晨谈。

  2.教师对于教学活动领域的把握不够,教学目的不明确,第一环节的歌曲《小手拍拍》让人以为是音乐活动;第二环节的认识小手,感觉像科学活动;第三环节的儿歌复习感觉像语言活动;第四环节的小手的作用,感觉像社会活动。在查阅周计划后才明白,这是一个社会活动,但是教师却把最重要的环节放在了最后,而且没有使用任何的教具。

  三、过渡环节及盥洗活动

  1.教师可能怕小班的孩子不会自我管理,怕出乱子,因此在过渡环节中一直采用高控的手段,一起看书、一起念儿歌,孩子没有任何自主的时间。其实教室里面的区域环境很丰富,教师完全可以让孩子们进区游戏,如果怕乱,教师也可以提供部分区域材料供幼儿选择。

  2.教师可能考虑到厕所拥挤的现状,让孩子们分男孩、女孩进去如厕,殊不知这样虽然能缓解拥挤现象,但是孩子们还是要等待,而另一边的男孩(女孩)地方却空着。现阶段,我觉得教师可以让孩子们分小组如厕,等孩子们完全适应了,可以提出明确的要求,让孩子们一起如厕,减少等待时间。

  四、其他

  1.在搬椅子前,老师有提出“轻轻地搬”的要求,但是在很多孩子都推着椅子走的情况下,老师却没有进行任何的提示,要求形同虚设。我认为教师应该明确指出这个行为的不当之处,并且请这些孩子重新搬小椅子。

  2.教师请了图书管理员及小老师,小老师坐在前面大声地跟老师说:“老师,XX在抢书。”“老师,XX在说话。”……图书管理员拦在图书架前面,阻碍了拿书看的小朋友。我觉得小班的孩子连自我管理都不会,更不会去管理别人,这两个职位形同虚设,反而制造了不和谐的声音,小老师的角色可以取消,而图书管理员,可以请他在孩子们归还图书后整理图书,这样,比较符合他们的年龄特征,也能够让孩子们有任务意识。

  半日调研活动中存在的问题有的是个性的,但更多的却是共性的,我们可以利用业务学习的时间来进行案例的研讨,让老师们在研讨中感知自己教育行为存在的问题,并且找出解决的策略。

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