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浅轮大班幼儿泥工活动的开展

分类:幼儿园教育探索发布于:2015/5/11

  泥工活动是幼儿手工活动的重要组成部分,它具有具体形象性、可操作性、富有变化性等特点。泥工活动的开展在幼儿教育教学中深受幼儿的喜爱,因为“玩泥”是孩子的天性,当孩子手中握住一团泥,对他们来说是多么的轻松、愉快。泥工活动的开展即培养了幼儿的技能技巧,又提高了幼儿素质,同时还开发了幼儿的智力和团结合作的精神。苏姆霍林斯基说:“儿童的智慧,在他的手指尖上。”这句话充分说明,在泥工活动中培养幼儿的创造力,离不开幼儿的动手动脑。那么,如何让大班幼儿表现出更好的泥工作品呢?现就幼儿泥工的内容和教师如何指导两个方面谈一点见解。

  一、大班幼儿泥工内容:在泥工活动中,学习泥工的技能主要是揉、捏、团、压、拍、拉、搓、粘等。

  达尔文的进化论说:事物都是从简单到复杂,从低级到高级发展的。那么,在我们的泥工教学中也体现这一规律,幼儿才容易接受。首先让大班幼儿了解单个形体捏法,如:圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形、圆柱形等。当幼儿掌握了常见的基本形体后,过渡到由各个形体演变的单个物体形象就容易多了,如:圆形捏成小水滴,再用水滴形捏成辣椒等物体等。

  二、大班幼儿捏泥活动的指导

  1、培养幼儿对泥工活动的兴趣。

  爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”幼儿感兴趣时注意力最集中,感知力最强,掌握知识技能力最快,兴趣是幼儿认识一切事物的前提。如果幼儿对泥工活动有了浓厚的兴趣,他们就会主动运用感官去看,去动脑想,动手操作,积极探索。这样就能促进其捏泥潜能得到更大的发展。在泥工活动中,教师要充分发挥教具、语言及其他活动形式对幼儿兴趣的诱发、调动作用。始终把幼儿的注意力控制在活动本身,如对于“我喜欢的水果”泥工活动而言,首先引导幼儿欣赏各种水果图片,然后,让孩子按照自己的意愿去选择,模仿,引导他们完成各具特色的作品之后,将他们的作品统一放置在小盘中,便成了“水果”超市。当小朋友看到自己的作品时,既增强自信心,也能增强他们对于泥工学习的兴趣。

  2、适当的训练捏泥技巧,留给孩子创造的空间。

  在泥工教学活动中,应适当加强幼儿技能技巧训练。因幼儿年龄小,缺乏一定的技能,所以在训练的时候,教师应做出动作示范,但不能对他们的作品进行统一的要求,更不能用“像不像老师的”来要求幼儿。在泥工活动中,由于幼儿个体差异和捏泥水平不同。所以我们要进行适时辅导,在教学中教师采用面向全体与因人施教相结合的原则。课前做好充分准备,对重难点做到心中有数,在捏泥活动中注意观察,对幼儿实际水平清楚了解,指导时才能有的放矢。面向全体,教师应先教会幼儿制作的步骤,如:对于“一只可爱的鸭子” 泥工活动而言,先让幼儿团一个圆,做鸭子的头,再团一个稍大的圆,压成椭圆形做鸭子的身子,接着再团两个一样的圆,压成椭圆形做翅膀,最后粘上眼睛、嘴。因人施教,通过分组教学、个别指导的形式指导幼儿。分组视具体教育目标而定,有时按能力强、中、弱分为三组,有时按以强带弱的形式混合分组。要求能力强的幼儿帮助能力差的幼儿,这样不是让能力强的幼儿代替能力差的幼儿捏泥,而是创造条件让他们有相互学习的机会。在活动中幼儿可以自由交谈、互相协作,在自己学会的同时帮助同伴共同进步。在大胆尝试过程中,还学会了共同克服困难的方法,这样,幼儿改变了过去有困难就请教老师帮助,缺乏自信心的依赖性,养成了动手动脑、互帮互助的好习惯,还使每一位幼儿在原有水平上得到了提高。

  3、教师运用多元化评价,促进每一位幼儿的创新意识。

  《纲要》指出:“为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿互相交流、互相欣赏,教师要肯定和接纳他们的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”孩子喜欢显示自己的成果,因为这些活动成果出自自己的脑和手。是自己的创作最能体现自我的价值,从而使他们获得真正的满足感,所以我们应及时给予他们充分的肯定,多使用表扬、激励的语言,如:“你做的比老师还好”、“很新颖”等。因为成果展评是幼儿提高认识的过程,是培养他们审美能力的过程。当然更是他们体验创新乐趣的过程。孩子不会独享个人的成果,他们总要想方设法与他人分享,让别人接纳并期待得到别人的赞许。这时我们应采用幼儿自评、小组互评、全体讲评等形式进行评选有创新的作品,对有创新意识的作品教师应给予肯定,激发幼儿创新意识,使他们的创新能力得到进一步培养,从中体验到成果的欢乐,逐渐树立创新的信心,并能主动进行创造性能劳动,培养创新能力。不仅如此,做好的泥工作品我们还应放到展板或封存袋里,然后贴上幼儿的姓名,供幼儿和家长的欣赏,这样大大提高孩子的鉴赏能力,还让孩子在观摩欣赏中,不断学习、不断提高,同时也让家长及时了解孩子的发展状况。当幼儿得到夸奖后,学习和创作的欲望也就更加高涨了。

  总之,泥工活动对幼儿发展有着深远的影响。在幼儿园的教育中具有重要的意义,教师要充分发挥泥工的作用,使其成为促进幼儿全面发展的有效手段。

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