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浅论幼儿园一日生活中的随机教育

分类:幼儿园特殊教育发布于:2015/5/11

  幼儿的发展应是全面的,要促进幼儿全面、健康、和谐的发展,就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。因此,在幼儿园一日活动的教育过程中,在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时,也不容忽视对幼儿的随机教育。

  所谓随机教育,就是指在教师教育计划之外的、随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。幼儿的思维具体形象,而随机教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育,随机教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性,容易被幼儿所理解和接受。而教师对随机教育也是一个由不认识到认识的过程,进而才能在一日活动的教育过程中,不断地进行随机教育的探索和实践。

  一、树立随机教育的观念

  在幼儿园的一日活动中,有时我们不难看到这样的镜头:教师在组织幼儿早锻炼、跑步、做操或自由活动时,不少孩子出了汗,有的还流着鼻涕,但老师却视而不见,而在进行有计划的作业活动“认识手帕”时,教师则会利用儿歌、图画、猜谜等多种方法和手段,将手帕的用途向幼儿作详尽的介绍,并讲解、示范擦汗、擦鼻涕的正确方法。殊不知,如教师在发现孩子用不正确的方法擦汗、擦鼻涕时,就能及时随机地对孩子进行教育,那么它留给孩子的印象一定是很深的,也就容易取得好的教育效果。不少教师之所以会错过日常活动中这些大好的教育时机,是因为她们往往比较重视对幼儿进行有计划的系统教育,而忽视偶然事件中的随机教育。如果我们教师的头脑里树立起了随机教育的观念,善于捕捉随机教育的机会,善于利用,那么教育就会取得事半功倍的成效。

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