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怎么进行有效的教学

分类:幼儿园教学策略发布于:2015/5/11

  教学是精心安排的外部条件或环境,用以支持、激发、促进和引导幼儿学习过程的顺利展开和学习结果的有效达成。教学的本质是教师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的活动过程。

  革新传统教学观念,促成主动、开放、有效的教学,是当代教学改革关注的核心问题。

  有效教学,是指教师通过在一定时间的教学之后,学生能够获得具体的进步或发展。即学生学有兴趣,学有提高,学有创意,学有追求。

  有效的教学必须做到以下几点:

  1、有正确和适当的教学目标、围绕目标组织有效的教学内容。要根据幼儿的学习实际,确定明确的教学目的。要根据教学目标,对教学内容精心剪裁。内容的呈现,不但要有利于“教”,而且要有利于“学”,要体现知识的逻辑顺序与幼儿心理发展顺序的统一。同时,要不拘泥于教材的预设,而是艺术地捕捉各种偶然的、生长的因素,使教学活动充满生活气息、生活活力,产生出超出预设的“溢出效应”。

  2、教学思路清晰,教学线索分明。要围绕教学目标,拎起教学线索,教学思路逐步展开:或层层推进,或步步深入;或由具体到一般,或由一般到具体;或浅者深之,或深者浅之;轨迹清楚,轮廓分明,教学流程清晰,幼儿学起来心中明白,教学才能有效。

  3、根据不同学科、不同课型的性质和特点,合理选择有效的教学模式,课堂教学中体现不同教学方式、多种交往方式的有效统一。要科学地选取和灵活地运用各种教学模式、教学方法和教学手段,把提问权、选择权、参与权还给幼儿,减少预设,设计出弹性化的教学方案,让每个幼儿都感到这个活动的话题与自己有关,从而使人人真情投入,人人有所发展。

  4、幼儿主动积极地参与教学活动,呈现师生民主、和谐、合作的课堂氛围,既有教法,更重学法。要有意识地将关键经验物化为生活材料和活动情境,让幼儿在活动中充分地与材料、环境、他人互动,兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动与动手操作获得学习的发展。

  5、师幼、幼幼之间保持有效互动。教学过程要体现主导与主体的辩证统一,教师与幼儿个体之间,幼儿之间平等对话。教学过程中突出幼儿的体验,引导幼儿在参与教学活动中亲历知识发生的过程,体验其存在的价值,并在互动中不断生成。

  6重视教学信息反馈,做好教学调控。倡导评价方式的多样,评价主体多元,评价标准多条。要通过教学评价激起幼儿的主体参与性,让幼儿在教学活动中体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和谐,发现生命的灿烂。

  “寻找解决教学问题的大策略”已成为当前基础教育改革的明显趋势,面临改变原有的教育观念,教学方式和学习方式的新要求,综观当前幼儿园的教学,我们应该努力去做到有效教学。

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