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我帮她捡起来了

分类:幼儿园个案分析发布于:2015/5/14

  班级里的孩子已经大班下学期,可以说幼小衔接是这学期的重头戏。这不,为了让孩子更加熟悉小学生活,体验当小学生,我们开展了一系列的模拟小学生活活动,如:在规定时间内来园、每天背书包、按时上交“作业”、每天整理要带的物品、课间十分钟休息等。这次的故事就发生在课间十分钟。

  “好了,下课。”随着我的这一下课口令,孩子们欢快地跑出教室,开始属于他们准小学生的“课间十分钟”。瞧,有的和伙伴玩耍,你追我赶;有的摆弄自己带来的玩具;还有的神气地整理自己的书包。

  “老师,李琪亮动我的东西!”妙妙大声向我报告。平时妙妙讲话细声细语的,是个温柔的女孩子,这次怎么这么反常,听得出很气愤呢。我急忙走过去,问:“怎么啦?”妙妙生气地说:“李琪亮没和我说,就拿我的东西!”我忙问:“什么东西?”“是水晶宝宝!”(一种放在水中吸收水分从硬变软的小玩意)松了口气,问到:“水晶宝宝能拿到幼儿园吗?”妙妙嘿嘿嘿地笑起来,说:“我都放在书包里,没拿出来,是李琪亮没和我说,就拿出来的!”我继续问:“是你亲眼看到他拿了吗?”“是!”妙妙很肯定的说。

  这里先打断,介绍一下我们的男主角——李琪亮小朋友。小朋友不管三七二十一,遇到做错的事情都说是李琪亮做的。为什么?因为他有很多次“前科”,例如把小朋友的玩具弄坏、把书撕破、漱口时,故意把水吐到别人杯子里等。小朋友们知道他这样,都很不喜欢他,有什么东西都不给他玩。刚开始我都是在小朋友不注意的时候叫来亮亮,和他谈谈心、说说道理,他也很快认识到自己做错了。虽然时好时坏,我还是相信他能慢慢改正。但是后来,这类事情日渐增多,我也逐渐失去了耐心,好几次当着全班小朋友的面狠狠地批评了他。每当批评完,我心里都不好受,相信他心里也不好受。很后悔,觉得自己为什么不能再多点耐心和关心,一起帮助他,他哪里想这样做呢。

  这次,我强压着火,让亮亮走到我身边。问道:

  “妙妙有没有让你拿她的东西?”

  “没有。”

  “没有经过同意就拿别人的东西,对吗?”

  “不对。”

  “知道不对,为什么还拿妙妙的东西?”我继续问

  “她的水晶宝宝掉出来了,我帮她捡起来。”虽然亮亮做过一些不正确的事情,但他每次都会很诚实地回答老师的问题。所以我的火气一下降了一半,我好奇地问

  “帮别人捡东西是好事,妙妙怎么会告你的状呢?”亮亮低头不说话。

  “你有没有和妙妙说,是你帮她捡起来的呢?”我继续问

  “没有”亮亮轻声说到。突然觉得自己冤枉了好人,我轻轻把亮亮拉到身边,对他说:“帮别人捡东西是好事情。下次帮人捡东西,要和主人说,他会很感谢你的,如果不说,会引起误会的,就像刚才那样,知道吗?”亮亮点点头。于是我把妙妙叫过来,和她说了事情的经过,妙妙不好意思地笑起来,说:“哦,原来是这样啊!”我说:“这次妙妙有做不对的地方,没问清楚;亮亮也有做不对的地方,没和主人说这么做为什么。以后要问清楚、说清楚,好吗?”“好!”两人同时回答。我摸着亮亮头,说:“我喜欢诚实的亮亮!好了,去玩吧。”

  “乖孩子”、“好孩子”、“淘气包”、“捣蛋鬼”这些词儿,老师虽然不会说出后两种,但孩子们会根据老师说话的语气,给自己下定义。致使周围的伙伴也认定他是这样的人。记得我在上幼儿园时,特别羡慕有些小朋友,因为老师对他们特别好,心想要是老师能对我这么好该多好啊!假如以后自己成为一名老师,一定要爱自己的为一位学生。现在真的成为一名老师,我还是这么想的。看过《床边的小豆豆》人都感动豆豆有这么好的童年,更羡慕她有这么好的老师,即使做得不对,也能理解、帮助她。其实老师对孩子的评价,孩子很重视的,也许他还小、不懂,但这评价会无形留在他心中,直到长大成人。我们可能不能完全做到《床边的小豆豆》所说的美好,但你要知道,自己这样做是不是为了孩子好,如果是那就坚持做下去;如果不是,请赶快改正,就像我们经常教孩子的——人总有犯错的时候,知错就改,就是“好孩子”,让我们多站在孩子的立场想想,让自己多点耐心,这耐心从何而来?爱!

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