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幼儿园小班班级的调研报告

分类:小班幼儿教育专题发布于:2015/5/14

  昨天下午,进小三班进行班级调研。

  小三班班主任王鑫,老教师。对工作,一丝不苟,勤勤恳恳;对孩子,有耐心、宽容,是被大家公认的骨子里就爱孩子的人。她所在班级,总是干净整洁,物放有序;她带的孩子,懂规则、有秩序。

  冯艳丽老师,班副,唐山幼师毕业优等生,是我园唯一一位“专科班”教师。个人基本功及业务素质没的说,各种大赛佼佼者。

  半天跟班,在周而复始的流程中,两位老师所言所行让我见证了她们工作的细腻及个性管理。

  午检时间,王鑫老师负责检查,冯艳丽老师负责音乐律动。王鑫老师对孩子笑得自然、亲切,检查得很细致,边检查边和孩子对话、和家长交流,简单的工作铺垫了和谐的家园关系。冯艳丽老师带音乐律动,老师表情动作的优美不在话下,值得肯定的是音乐内容的选择,18分钟的音乐律动动静交替,节奏与旋律从舒缓开始,中间穿插节奏强、欢快的,最后以舒缓结束。老师还不时提示:手抬高一点、换手、抬头、手的位置在哪里、听音乐……在老师的引领下,孩子们欢快地跳跃,优美的舒展,无意识的开怀大笑与忘形地倒地撒欢,他们的快乐、不专业到位却憨态可掬、天真夸张的表演,让人不由而然也感染到快乐,体验到美感。

  音乐律动后就坐,孩子们一列列有序拿椅子,哪列先拿、去哪拿,已习惯成自然,每个孩子拿到小椅子都是轻轻推回座位,这样就避免了磕碰到其他幼儿。孩子们小心翼翼推的样子,证明平时老师很重视行为习惯的培养,并能持之以恒地坚持。孩子们几乎不用老师提醒,有个孩子(可能是新来的)出现困难,老师手把手教并协助他到座位。

  有的孩子和前一个孩子距离太大,王鑫老师这样提醒:×××,往前挪一挪,挪到绿色桌子中间。都说小班孩子听不懂老师指令,这样的指令多一些,孩子能听不懂吗?

  在上厕所和洗手环节,两位老师的指令也体现了具体、细致:

  排队上厕所,冯艳丽老师提醒一个孩子把嘴里的东西吐掉。

  洗手时,告诉幼儿先卷起袖子,水龙头不要开太大,要用“面条水”洗手。(不要开太大对孩子来说是抽象的,但“面条水”就将水流具体形象了,这样的语言非常适合小班孩子。)为防止水灌袖口里,她们这样引导孩子:水往低处流,为了避免水流到袖子里,你的手应该怎么放:手指向下面斜一点,水就会向下流到池子里,就不会流到你袖子里。(小班孩子听不到说教,但这种具体方法指导他们会很快掌握)

  我想,小三班好的常规就是来源于教师工作的细腻、对幼儿年龄特点的了解、方式方法有特色和持之以恒的坚持。她们做到了“把每天重复的事情做真”。

  还有一个值得推荐的就是教学活动的选择,她们本次活动不是领域教材和字宝宝、英语课程,是以培养幼儿自理能力为主题的穿脱衣服、鞋袜活动,由冯艳丽老师组织,王鑫老师协助。这是第三次活动,前两次是单项联系,本次活动用比赛形式进一步巩固。

  脱衣服、叠衣服:幼儿脱下敞身外衣(套头衣服穿脱是下一步活动),师生齐说儿歌:关大门(对衣襟),抱一抱(折两个袖子)点点头(有帽子的向里折),弯弯腰(从上往下折)

  大多数孩子都很熟练的脱下来,叠好,儿歌说得很流利。有三两个孩子因生病没赶上上次活动,冯艳丽老师又用实物投影演示了一遍,并鼓励熟练地孩子指导旁边不熟练的。

  第二次老师说得节奏快一些,但孩子完成效果仍然很好。

  穿衣服:抓领子(双手抓衣领,没领的抓上边),盖被子(披身上),小老鼠,钻洞子,(伸袖子)呮纽呮纽上房子(系扣或拉拉锁)

  两分半钟孩子们基本穿完。

  脱鞋袜、穿鞋袜:小班家长基本不给孩子穿系鞋带的鞋,只有一个孩子是需用老师帮忙,其他孩子穿脱很利索。老师提醒孩子脱袜子方法,纠正一些把袜子脱反的孩子翻过来,鞋子倒正教师用两点提醒:两只鞋子要脸对脸看着,不能扭脸谁都不看谁;你蹬不上或登上后走走感觉不舒服就有可能穿反了,检查一下。只有一个孩子穿反,其他孩子正确。

  幼儿自理能力培养是小班的重点工作,因为孩子自理能力差,小班中午值班老师的工作量非常大。脱、叠、穿几乎都要老师亲力亲为,许多老师把自理能力培养这项工作交给家长,但家长一般都习惯包办代替,如果我们每个班级都做小三班两位老师这样的有心人,开展一些主题活动,孩子的自理能力会短时间增强,我们的工作量也会相对减轻。

  教学活动不能只局限于领域课程与书本,生活中也蕴含许多教育契机,做有心人,生活处处是教育!

  探讨问题:

  在老师熟悉幼儿的前提下,点名环节若只是统计出勤,可不可以参照剩余接送卡统计,以节省时间。

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