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2017学年度第一学期小班级组教研计划

分类:幼儿园小班计划总结发布于:2017/8/17

  一、现状分析:

  (一)小班组基本情况分析

  本学期我们小班组共五个班级,由10名教师所构成的一个团队,其中青年教师5名(其中1位新进编教师,2位二级教师、1位一级教师);成熟型教师5名(都为一级教师),青年教师占50%。

  (二)小班组师资情况分析

  1、优势

  (1)组内有5位教师有一定的小班年龄段教育教学经验,曾将担任过小班班主任,由于级组重组加强了级组力量,大部分教师曾经共同合作、相互磨合过,大家已对她人的工作方式有所了解,相互间的配合也会比较默契。

  (2)组内4位一级教师工作经验丰富,态度积极向上,肯吃苦,能压担,干劲足,学习积极性高,容易形成良好的教研氛围。

  (3)青年教师各有特长,其中有1位担任园内早教工作,1位担任团支部书记工作、在组内容易发挥自身业务的能力。还有1位教师来自美术专业,对于美工绘画专业技能方面可以起到引领作用。

  2、不足

  (1)级组内有2位教师是今年社会招聘的新教师,青年教师基本是5年内的一级教师,因此在教育教学方面经验不足,保育理念相对资深教师来说有一定差距。专业技能有待提高。

  (2)青年教师对课题研究与专题总结上缺乏经验。

  (3)根据去年小班组的情况,虽然给予青年教师搭建平台,青年教师表现出缺乏自信,专业知识不充足的情况,不善于表现自我的现象较多。

  (三)小班各班幼儿情况汇总

  根据开学前家访及适应活动发现,入园前的小班幼儿在饮食方面半数以上幼儿不会自己吃饭,接近40%的幼儿不会自己穿脱衣服,不会自己穿脱鞋子,不会自己穿脱裤子,大部分家长提出幼儿在园需要得到老师的帮助和关注;在洗手方面有35的幼儿不会自己洗手,37%的幼儿需要老师帮助。这也就是说,在孩子刚入园时,我们必须以先从最基本的生活活动帮助孩子提高生活自理能力,从日常活动到集体活动多方位展开教育。

  二、教研目标:

  1、共同开展区域性运动中调整环境创设和材料投放的研究,提升教师以材料投放来促进幼儿自主运动的能力。

  2、根据小班年龄特点,以生活活动为载体,初步提炼生活集体活动中师幼互动的有效策略和经验,提升师幼互动的质量和水平。

  三、教研措施:

  (一)依托《指南》、《纲要》的精神指导,加强理论学习,促进教师专业水平的提高。以理论为依据、实践为重点,促进级组相互交流学习,切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》。

  (二)围绕专题加强实践研究

  (三)帮助青年教师提升教育教学能力

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